1.Планируемые результаты изучения учебного предмета «Обществознание»
Предметные результаты:
Выпускник научится (базовый уровень)
Выпускник
получит
возможность
научиться (повышенный уровень)
Деятельность человека.
Выпускник научится:
использовать знания о биологическом и
социальном в человеке для характеристики его
природы;
характеризовать
основные
возрастные
периоды
жизни
человека,
особенности
подросткового возраста;
в модельных и реальных ситуациях
выделять сущностные характеристики и основные
виды деятельности людей, объяснять роль мотивов в
деятельности человека;
характеризовать
и
иллюстрировать
конкретными примерами группы потребностей
человека;
приводить примеры основных видов
деятельности человека;
выполнять
несложные
практические
задания по анализу ситуаций, связанных с
различными способами разрешения межличностных
конфликтов; выражать собственное отношение к
различным способам разрешения межличностных
конфликтов
Общество
Выпускник научится:
Выпускник получит возможность
научиться:
выполнять
несложные
практические задания, основанные на
ситуациях, связанных с деятельностью
человека;
оценивать роль деятельности в жизни
человека и общества;
оценивать последствия удовлетворения
мнимых потребностей, на примерах
показывать опасность удовлетворения
мнимых потребностей, угрожающих
здоровью;
использовать
элементы
причинноследственного
анализа
при
характеристике
межличностных
конфликтов;
моделировать возможные последствия
позитивного и негативного воздействия
группы на человека, делать выводы.
Выпускник получит возможность
научиться:
демонстрировать на примерах взаимосвязь
наблюдать и характеризовать
природы и общества, раскрывать роль природы в явления и события, происходящие в
жизни человека;
различных сферах общественной жизни;
распознавать на основе приведенных Выпускник получит возможность
данных основные типы обществ;
научиться:
характеризовать движение от одних форм
выявлять причинно-следственные
общественной жизни к другим;
связи общественных явлений
оценивать социальные явления с позиций характеризовать основные направления
общественного прогресса
общественного развития;
Социальные нормы
Выпускник научится:
Выпускник получит возможность
раскрывать роль социальных норм как научиться:
регуляторов общественной жизни и поведения
использовать элементы
человека;
причинно-следственного анализа для
различать отдельные виды социальных понимания влияния моральных устоев на
норм;
развитие общества и человека;
характеризовать основные нормы морали;
оценивать социальную
критически осмысливать информацию значимость здорового образа жизни.
морально-нравственного характера, полученную из
разнообразных источников, систематизировать,
анализировать полученные данные; применять
полученную
информацию
для
определения
собственной позиции, для соотнесения своего
поведения и поступков других людей с
нравственными ценностями;
раскрывать
сущность
патриотизма,
гражданственности;
приводить
примеры
проявления этих качеств из истории и жизни
современного общества;
характеризовать специфику норм права;
сравнивать нормы морали и права, выявлять
их общие черты и особенности;
раскрывать
сущность
процесса
социализации личности;
объяснять
причины
отклоняющегося
поведения;
описывать
негативные
последствия
наиболее
опасных
форм
отклоняющегося
поведения.
Сфера духовной культуры
Выпускник научится:
Выпускник получит возможность
характеризовать
развитие
отдельных научиться:
областей и форм культуры, выражать свое мнение о
описывать процессы создания,
явлениях культуры;
сохранения, трансляции и усвоения
описывать явления духовной культуры;
достижений культуры;
объяснять причины возрастания роли науки в
характеризовать
основные
современном мире;
направления развития отечественной
оценивать роль образования в современном культуры в современных условиях;
обществе;
критически
воспринимать
различать уровни общего образования в сообщения и рекламу в СМИ и
России;
Интернете о таких направлениях
находить
и
извлекать
социальную массовой культуры, как шоу-бизнес и
информацию о достижениях и проблемах развития мода.
культуры
из
адаптированных
источников
различного типа;
описывать духовные ценности российского
народа и выражать собственное отношение к ним;
объяснять необходимость непрерывного
образования в современных условиях;
учитывать общественные потребности при
выборе
направления
своей
будущей
профессиональной деятельности;
раскрывать роль религии в современном
обществе;
характеризовать особенности искусства как
формы духовной культуры.
Социальная сфера
Выпускник научится:
• Выпускник получит возможность
описывать социальную структуру в научиться:
обществах разного типа, характеризовать основные
раскрывать понятия «равенство»
социальные общности и группы;
и «социальная справедливость» с позиций
историзма;
объяснять взаимодействие социальных
общностей и групп;
характеризовать ведущие направления
социальной политики Российского государства;
выделять
параметры,
определяющие
социальный статус личности;
приводить примеры предписанных и
достигаемых статусов;
описывать основные социальные роли
подростка;
конкретизировать примерами процесс
социальной мобильности;
характеризовать
межнациональные
отношения в современном мире;
объяснять причины межнациональных
конфликтов и основные пути их разрешения;
характеризовать, раскрывать на конкретных
примерах основные функции семьи в обществе;
раскрывать основные роли членов семьи;
характеризовать
основные
слагаемые
здорового образа жизни; осознанно выбирать
верные критерии для оценки безопасных условий
жизни;
выражать
и
обосновывать
собственную позицию по актуальным
проблемам молодежи;
выполнять
несложные
практические задания по анализу
ситуаций, связанных с различными
способами
разрешения
семейных
конфликтов;выражать
собственное
отношение к различным способам
разрешения семейных конфликтов;
формировать
положительное
отношение к необходимости соблюдать
здоровый образ жизни; корректировать
собственное поведение в соответствии с
требованиями
безопасности
жизнедеятельности;
использовать элементы причинноследственного
анализа
при
характеристике семейных конфликтов;
находить и извлекать социальную
информацию
о
государственной
семейной политике из адаптированных
источников различного типа.
Политическая сфера жизни общества
Выпускник научится:
Выпускник получит возможность
объяснять роль политики в жизни общества; научиться:
различать и сравнивать различные формы
осознавать значение гражданской
правления, иллюстрировать их примерами;
активности и патриотической позиции в
давать
характеристику
формам укреплении нашего государства;
государственно-территориального устройства;
соотносить различные оценки
различать различные типы политических политических событий и процессов и
режимов, раскрывать их основные признаки;
делать обоснованные выводы.
раскрывать на конкретных примерах
основные черты и принципы демократии;
называть признаки политической партии,
раскрывать их на конкретных примерах;
характеризовать различные формы участия
граждан в политической жизни.
Гражданин и государство
Выпускник научится:
Выпускник получит возможность
характеризовать
государственное научиться:
устройство Российской Федерации, называть
аргументировано
обосновывать
органы государственной власти страны, описывать влияние происходящих в обществе
их полномочия и компетенцию;
измнений на положение России в мире;
объяснять порядок формирования органов
использовать знания и умения для
государственной власти РФ;
формирования способности уважать
раскрывать достижения российского народа; права других людей, выполнять свои
объяснять и конкретизировать примерами обязанности гражданина РФ.
смысл понятия «гражданство»;
называть и иллюстрировать примерами
основные
права
и
свободы
граждан,
гарантированные Конституцией РФ;
осознавать
значение
патриотической
позиции в укреплении нашего государства;
характеризовать
конституционные
обязанности гражданина.
Основы российского законодательства
Выпускник научится:
Выпускник получит возможность
характеризовать
систему
российского научиться:
законодательства;
на основе полученных знаний о
раскрывать
особенности
гражданской правовых
нормах
выбирать
в
дееспособности несовершеннолетних;
предлагаемых модельных ситуациях и
характеризовать
гражданские осуществлять на практике модель
правоотношения;
правомерного социального поведения,
раскрывать смысл права на труд;
основанного на уважении к закону и
объяснять роль трудового договора;
правопорядку;
разъяснять на примерах особенности
оценивать сущность и значение
положения несовершеннолетних в трудовых правопорядка и законности, собственный
отношениях;
возможный вклад в их становление и
характеризовать права и обязанности развитие;
супругов, родителей, детей;
осознанно содействовать защите
характеризовать особенности уголовного правопорядка в обществе правовыми
права и уголовных правоотношений;
способами и средствами.
конкретизировать
примерами
виды
преступлений и наказания за них;
характеризовать специфику уголовной
ответственности несовершеннолетних;
раскрывать связь права на образование и
обязанности получить образование;
анализировать несложные практические
ситуации, связанные с гражданскими, семейными,
трудовыми правоотношениями; в предлагаемых
модельных ситуациях определять признаки
правонарушения, проступка, преступления;
исследовать
несложные
практические
ситуации, связанные с защитой прав и интересов
детей, оставшихся без попечения родителей;
находить,
извлекать
и
осмысливать
информацию правового характера, полученную из
доступных
источников,
систематизировать,
анализировать полученные данные; применять
полученную информацию для соотнесения
собственного поведения и поступков других людей
с нормами поведения, установленными законом
Экономика
Выпускник научится:
Выпускник получит возможность
объяснять
проблему
ограниченности научиться:
экономических ресурсов;
анализировать
с
опорой
на
различать
основных
участников полученные
знания
несложную
экономической деятельности: производителей и экономическую информацию, получаемую
потребителей, предпринимателей и наемных из неадаптированных источников;
работников; раскрывать рациональное поведение
выполнять практические задания,
субъектов экономической деятельности;
основанные на ситуациях, связанных с
раскрывать
факторы,
влияющие
на описанием
состояния
российской
производительность труда;
экономики;
характеризовать основные экономические
анализировать и оценивать с
системы, экономические явления и процессы, позиций
экономических
знаний
сравнивать их; анализировать и систематизировать сложившиеся
практики
и
модели
полученные данные об экономических системах;
поведения потребителя;
характеризовать
механизм
рыночного
решать с опорой на полученные
регулирования экономики; анализировать действие знания
познавательные
задачи,
рыночных законов, выявлять роль конкуренции;
отражающие типичные ситуации в
объяснять
роль
государства
в экономической
сфере
деятельности
регулировании
рыночной
экономики; человека;
анализировать структуру бюджета государства;
грамотно применять полученные
называть и конкретизировать примерами знания для определения экономически
виды налогов;
рационального поведения и порядка
характеризовать функции денег и их роль в действий в конкретных ситуациях;
экономике;
сопоставлять свои потребности и
раскрывать социально-экономическую роль возможности, оптимально распределять
и функции предпринимательства;
свои материальные и трудовые ресурсы,
анализировать
информацию
об составлять семейный бюджет.
экономической жизни общества из адаптированных
источников различного типа; анализировать
несложные статистические данные, отражающие
экономические явления и процессы;
формулировать
и
аргументировать
собственные суждения, касающиеся отдельных
вопросов экономической жизни и опирающиеся на
экономические
знания
и
личный
опыт;
использовать полученные знания при анализе
фактов поведения участников экономической
деятельности;
оценивать
этические
нормы
трудовой и предпринимательской деятельности;
раскрывать
рациональное
поведение
субъектов экономической деятельности;
характеризовать
экономику
семьи;
анализировать структуру семейного бюджета;
использовать полученные знания при
анализе
фактов
поведения
участников
экономической деятельности;
обосновывать связь профессионализма и
жизненного успеха.
Личностные результаты:
воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству,
прошлому и настоящему многонационального народа России;
осознание своей этнической принадлежности, знание основ культурного наследия народов
России и человечества;
усвоение
гуманистических,
демократических
и
традиционных
ценностей
многонационального российского общества;
воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к
саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному
выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования, профессиональных
предпочтений с учетом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования
уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;
формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития
науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное
многообразие современного мира;
формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому
человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, а также к
истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и мира;
готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем
взаимопонимания;
освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и
сообществах;
развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе
личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного
и ответственного отношения к собственным поступкам;
формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками,
детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно
полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
формирование ценности здорового и безопасного образа жизни;
усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения, в том числе в
чрезвычайных ситуациях;
формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню
экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивнооценочной
и практической деятельности в жизненных ситуациях;
осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни,
уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
развитие эстетического сознания посредством изучения общественной жизни, отраженной в
художественных произведениях народов России и мира, творческой учебной деятельности
эстетического характера.
Метапредметные результаты:
умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя
новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей
познавательной деятельности;
умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные,
осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль
своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках
предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с
изменяющейся ситуацией;
умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее
решения;
владение навыками самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления
осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
умение
определять
понятия,
создавать
обобщения,
устанавливать
аналогии,
классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации,
устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение
(индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы;
умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для
решения учебных и познавательных задач;
умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и
сверстниками;
работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на
основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать
свое мнение;
умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для
выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности;
владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;
формирование и развитие компетентности в области использования информационнокоммуникационных технологий.
2.Содержание учебного предмета «Обществознания»
6 класс - 34 часа
Введение. Начинаем изучать обществознание. – 1 час.
Раздел I. Человека и его социальное окружение - 16 часов
Тема 1. Человек – 8 часов
Биологическое и социальное в человеке. Черты сходства и различия в человеке. Индивид,
индивидуальность, личность. Факторы формирования человека.
Основные возрастные периоды жизни человека. Отношения между поколениями.
Особенности подросткового возраста.
Потребности и способности человека. Особые потребности людей с ограниченными
возможностями здоровья.
Понятие деятельности. Многообразие видов деятельности (игра, труд, учение, общение).
Познание человеком мира и самого себя как вид деятельности.
Тема 2. Человек в малой группе – 8 часов
Человек в малой группе. Сверстники и друзья. Общение. Межличностные отношения.
Личные и деловые отношения. Лидерство. Межличностные конфликты и способы их разрешения.
Семья и семейные отношения. Типы семей. Роль семьи в жизни человека. Семейные
ценности и традиции. Досуг семьи.
Право человека на образование. Школьное образование. Права и обязанности обучающегося.
Раздел I. Общество, в котором мы живем – 16 часов
Тема 3. Общество, сферы общественной жизни – 10 часов
Общество как форма жизнедеятельности людей. Взаимосвязь общества и природы.
Основные сферы жизни общества и их взаимодействие.
Экономика – основа жизни общества. Виды экономической деятельности. Ресурсы и
возможности экономики нашей страны.
Социальная сфера современного общества. Социальные общности и группы. Социальные
различия в обществе: причины их возникновения и проявления. Социальная структура
современного российского общества. Численность и состав населения России.
Политическая сфера общества. Государство. Современное российское государство.
Конституция РФ.
Место нашей родины среди современных государств. Участие России в международных
организациях.
Культура. Духовные ценности. Влияние религии на культуру. Традиционные ценности
российского народа. Значение русской культуры для мировой культуры.
Тема 4. Развитие общества – 6 часов
Развитие общества. Усиление взаимосвязей стран и народов в условиях информационного
общества.
Глобальные проблемы современности и возможности их решения усилиями
международного сообщества и международных организаций (ООН и Международное движение
Красного Креста и Красного Полумесяца и др.).
Итоговое повторение – 1 час
7 класс – 34 часа
Введение. Особенности изучения обществознания в 7 классе – 1 час.
Раздел 3. Ценности и нормы, определяющие поведение человека – 33 часа
Социальные нормы и правила общественной жизни. Общественные нравы, традиции и
обычаи.
Мораль, ее основные принципы. Добро и зло. Моральный выбор. Нравственные чувства и
самоконтроль. Опасность асоциальных и общественно опасных форм поведения.
Общественные ценности. Свобода и ответственность гражданина. Гражданственность и
патриотизм. Гуманизм.
Право, его роль в жизни общества. Нормативный правовой акт – основной источник
российского права. Конституции и законы.
Человек как субьект права и участник правовых отношений: основы российского частного
права.
Личность, право и государство: жизнь и деятельность человека, собственность, семья и труд
под защитой государства. Права и свободы человека и гражданина. Права ребенка и возможности
их защиты. Правовая культура человека.
Гражданский кодекс Российской Федерации. Физические и юридические лица в
гражданском праве. Несовершеннолетние как участники гражданско-правовых отношений. Право
собственности. Основные виды гражданско-правовых договоров. Договор купли-продажи. Права
потребителей, возможности их защиты.
Трудовой кодекс Российской Федерации. Работник и работодатель – стороны трудовых
отношений. Особенности регулирования труда работников до 18 лет. Трудовой договор, его
содержание, заключение, прекращение. Рабочее время и время отдыха.
Семья под защитой государства. Семейный кодекс Российской Федерации. Права и
обязанности детей и родителей. Защита интересов и прав детей, оставщихся без попечения
родителей.
Правовая и моральная оценка поступков и деятельности человека.
Правомерное поведение и поощрения. Социально-активная деятельность, творческие
достижения человека, государственное и общественное признание. Герои и героическое в истории
и современности.
Правонарушения и юридическая ответственность. Преступления и виды уголовных
наказаний, административные правонарушения и виды административных наказаний. Особенности
юридической ответственности несовершеннолетних.
Итоговое повторение за 7 класс.
8 класс – 34 часа
Введение. Особенности изучения обществознания в 8 классе – 1 час.
Раздел 4. Человек в экономических отношениях – 21 часа
Тема 8. Человек в экономике – 4 часа
Понятие экономики. Роль экономической науки в жизни общества. Выбор человека как
главный объект экономики. Ресурсы и потребности. Производительный и непроизводительный
труд. Обмен.
Вознаграждение за деятельность. Альтернативная стоимость человеческого времени.
Факторы выбора вида деятельности.
Тема 9. Потребление – 4 часа
Экономические функции домохозяйства. Потребление домашних хозяйств. Семейный
бюджет. Источники доходов и расходов семьи. Активы и пассивы. Личный финансовый план.
Сбережения.
Тема 10. Производство – 4 часа
Факторы производства. Трудовая деятельность. Предпринимательство. Издержки, выручка
и прибыль. Заработная плата и стимулирование труда. Производительность труда. Разделение
труда.
Тема 11. Присвоение и обмен - 4 часа
Защита прав собственности. Исполнение контрактных обязательств и их обеспечение.
Торговля и ее формы. Деньги и их функции. Финансовые рынки и посредники (банки, кредитные
союзы, страховые компании, участники фондового рынка). Услуги финансовых посредников
(депозиты, кредиты, платежная карта, электронные деньги, денежные переводы, обмен валюты).
Тема 12. Роль государства в экономике – 4 часа
Экономические цели и функции государства. Государственный бюджет. Доходы и расходы
государства. Государственный бюджет. Доходы и расходы государства.
Повторительно-обобщаюший урок – 1 час
Раздел 5. Человек в мире культуры – 11 часов
Тема 13. Духовная культура
Культура, ее многообразие и формы. Влияние духовной культуры на формирование
личности. Современная молодежная субкультура.
Наука. Естественные и социально-гуманитарные науки. Роль науки в развитии общества.
Образование. Личностная и общественная значимость образования в информационном
обществе. Система образования в РФ.
Понятие религии. Роль религии в жизни человека и общества. Свобода совести. Мировые
религии. Буддизм. Христианство. Ислам. Религии религиозные объединения в Российской
Федерации.
Что такое искусство. Виды искусств. Роль искусства в жизни человека и общества.
Роль информации и информационных технологий в современном мире. Информационная
культура и информационная безопасность, правила безопасного поведения в сети Интернет.
9 класс – 34 часа
Раздел 6. Человек в политическом измерении – 15 часов
Тема 14. Политическая организация общества - 9 часов
Политическая власть. Политика. Внутренняя и внешняя политика.
Государство-политическая организация общества. Суверенитет государства. Функции
государства. Исторические и современные государства, их многообразие.
Форма государства. Формы правления. Форма государственного (территориального)
устройства. Политический режим. Демократия, демократические ценности.
Политическое участие. Формы политического участия граждан. Выборы. Референдум.
Политические партии, их функции в демократическом обществе. Типы политических
партий. Общественно-политические организации.
Тема 15. Современное Российское государство - 6 часов
Наше государство – Российская Федерация. Государственные символы Российской
Федерации. Конституция Российской Федерации – основной закон государства. Российская
Федерация – Россия есть демократическое федеративное правовое государство с республиканской
формой правления. Россия – светское государство.
Президент Российской Федерации, законодательные, исполнительные, судебные органы
государственной власти в Российской Федерации. Территориальное устройство и уровни власти:
Россия, субьекты федерации, местное самоуправление.
Раздел 7. Человек в системе социальных отношений – 10 часов
Тема 16. Социальная сфера общества – 10 часов
Социальная структура общества. Социальные общности и группы.
Социализация личности. Социальные статусы. Социальные роли. Основные социальные
роли в подростковом обществе.
Социальная мобильность.
Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества.
Профилактика негативных отклонений поведения.
Этнос и нация. Национальное самосознание. Россия – многонациональное государство.
Этносы и нации в диалоге культур. Социальная политика российского государства.
Социальные конфликты и пути их преодоления.
Раздел 8. Человек в изменяющемся мире - 6 часов
Тема 17. Человек в условиях глобализации – 6 часов
Информационное общество. Сущность глобализации. Причины, проявления и последствия
глобализации, ее противоречия.
Профессии настоящего и будущего. Непрерывное образование и карьера.
Образ жизни и здоровье. Здоровый образ жизни. Социальная и личная значимость здорового
образа жизни. Мода и спорт. Будущее создается молодыми.
Итоговое повторение – 3 часа
3.Тематическое планирование
3.1.Таблица тематического распределения количества часов по классам:
Количество часов
№
п/п
1
2
3
Разделы, темы
Авторская программа
Рабочая программа
6
7
8
9
6
7
класс класс класс класс класс класс
Введение. Начинаем
изучать обществознание
Раздел 1.Человек и его
социальное окружение
Тема 1.1. Я-человек
Тема 1.2.Мое окружение
Раздел 2.Общество, в
котором мы живем
Тема 2.1.Я в большом
обществе
Тема 2.2.Развитие
общества
Резерв
1
1
17
17
9
9
8
8
16
16
10
10
6
6
1
-
8
класс
9
класс
ИТОГО в 6 классе
35
34
7 класс
1
1
2
3
4
5
Введение. Особенности
изучения обществознания
1
в 7 классе
Раздел 2. Ценности и нормы, определяющие поведение человека – 34 часа
Тема 2.1.Социальные
6
6
нормы
Тема 2.2.Основы права
8
8
Тема 2.3. Права человека
8
8
и его защита
Тема 2.4.Правовое
регулирование в
12
12
различных отраслях права
Повторение и обобщение
2
1
по курсу 7 класса
ИТОГО в 7 классе
35
34
8 класс
1
Введение. Особенности
изучения обществознания
в 8 классе
1
Тема 4.1.Экономическая
сфера общества
1
1
Раздел 4. Человек в экономических отношениях – 22 часа
22
21
Раздел 5.Человек в мире культуры 12 часов
3
Тема 5.1.Духовная сфера
общества
Итоговое повторение по
курсу 8 класса
ИТОГО в 8 классе
12
11
1
35
34
9 класс
1
Введение. Особенности
изучения обществознания в
9 классе
1
1
Раздел 6.Человек в политическом измерении - 15 часов
2
3
Тема 6.1.Политическая
организация общества
Тема 6.2. Современное
Российское государство
9
9
6
6
Раздел 7.Человек в системе социальных отношений - 10 часов
4
Тема 7.1.Социальная
сфера общества
10
10
Раздел 8.Человек в современном изменяющемся мире- 6 часов
Тема 8.1.Человек в
условиях глобализации
Практикум. Итоговое
повторение
Резерв
6
6
2
3
-
ИТОГО в 8 классе
35
34
3.2. Тематическое планирование составлено с учётом программы воспитания МБОУ
СОШ № 2 г. Тихорецка
Основные направления воспитательной деятельности:
1. Гражданское воспитание.
2. Патриотическое воспитание и формирование российской идентичности.
3. Духовно-нравственное воспитание детей на основе российских традиционных ценностей.
4. Приобщение детей к культурному наследию (Эстетическое воспитание).
5. Популяризация научных знаний среди детей (Ценности научного познания).
6. Физическое воспитание и формирование культуры здоровья.
7. Трудовое воспитание и профессиональное самоопределение.
8. Экологическое воспитание.
6 класс
Тема
Введение
Тема I. Я-человек
– 9 часов
Основное содержание
урока
Урок 1. Начинаем изучать
обществознание
Характеристика УУД
Объяснять, какие вопросы и проблемы изучают
общественные науки. Называть общественные науки,
знать, чем они занимаются, формулировать понятие
«общество». Раскрывать причины, раскрывающие,
зачем человеку нужны знания об обществе и человеке.
Человек и его социальное окружение – 17 часов
Урок 2.Человек как часть Читать, осмысливать и пересказывать текст
природы и общества
учебника; подтверждать примерами мысль о том, что
человек
—
часть
природы;
устанавливать
межпредметные связи с историей; извлекать
необходимую информацию из различных видов
наглядности; анализировать различные
источники
Урок 3.От индивида к
Объяснять, что такое индивид, индивидуальность;
личности
проводить параллели с примерами из личного опыта;
определять, какие факторы влияют на развитие
личности; давать общую характеристику понятия
«смысл жизни»; формировать мнение по вопросу
ценности жизни. Описывать и сравнивать, как
объясняют происхождение человека разные теории.
Характеризовать понятие «человек», «личность».
Уметь классифицировать качества человека, выделять
среди них самые важные. Уметь обосновывать,
почему человек является общественным существом.
Использовать различные источники информации и
формулировать понятие «человек». Уметь приводить
примеры из жизни, литературы, кинофильмов
достойного поведения человека в различных ситуациях
Основные
направления
воспитательной
деятельности
1,2,5
1,2,5
1,3,5
Урок 4.Многообразие
потребностей человека
Урок 5.Самая важная
деятельность.
Урок 6.Познание мира и
самого себя
Урок 7.Практикум «Виды
деятельности»
Урок 8.Подросток между
детством и юностью
Урок 9.Эти серьезные
взрослые
Классифицировать и иллюстрировать примерами
потребности человека, устанавливать взаимосвязь
потребностей, интересов и активности человека,
соотносить личный опыт с полученной теоретической
информацией, моделировать ситуацию выбора и делать
выводы)
Определять
и
конкретизировать
примерами
сущностные характеристики деятельности. Объяснять
роль
мотивов
в
деятельности
человека.
Характеризовать основные виды деятельности
человека. Сравнивать основные виды деятельности
человека. Анализировать цели, средства, результаты
собственной
деятельности.
Классифицировать
примеры основных видов деятельности элементы
деятельности. Решать несложные практические
задания по анализу ситуаций, связанных с
деятельностью.
Характеризовать необходимость и важность познания
человеком самого себя. Объяснять, как человек может
познать себя. Называть вопросы, на которые человек
должен дать себе ответ, чтобы познать свое «Я».
Обосновывать, почему правильная оценка себя — это
важное условие успеха и самореализации в жизни.
Описывать портрет своего «Я». Оценивать
собственные качества, умения и поступки, сравнивать
их с другими людьми. Приводить примеры из жизни
или находить информацию в разных источниках
познания человеком самого себя, самооценки, а также
результаты этого. Исследовать ситуации, когда
самооценка человека и мнение окружающих о нем
расходятся.
Разделиться на группы; определить тематику с учетом
региональных
особенностей
и
подготовить
презентацию по плану
Давать характеристику детству, отрочеству, юности
как этапам жизни человека; определять особенности
развития в переходном возрасте; приводить примеры
трудностей подросткового возраста на основе личного
опыта и наблюдений за сверстниками; давать
определение явлению инфантилизма; использовать
дополнительные источники информации
Определять и иллюстрировать примерами особенности
людей пожилого возраста; на основе текста
параграфа, дополнительной информации и личного
опыта делать выводы — почему важно с уважением
относиться к пожилым людям, оценивать с
нравственных позиций свое отношение к людям
пожилого возраста
1,3,4,5,7
1,3,4,5,6,7
1,3,5,7
1,3,4,5,6,7
5
2,5
Урок 10.Итоговый
Высказывать и аргументировать свое мнение по
практикум «Самопознание проблемным
вопросам
общественной
жизни.
и совершенствование»
Выполнять познавательные задания различного
характера и формы. Обосновывать и аргументировать
свое собственное мнение Учиться вести дискуссию.
Работать совместно в группе. Работать с с информацией
виде схемы
Выполнять творческое задание, писать эссе.
Презентовать результаты выполнения социальных
исследований рубрики «Мои исследования общества» и
других проектных работ
Тема 2. Мое
окружение – 8
часов
Урок 11.Виды общения
Урок 12.Межличностные
отношения
Урок 13.Как разрешить
конфликты
Урок 14.Человек в группе
Определять и иллюстрировать примерами основные
средств и формы общения; моделировать и
анализировать предлагаемые учебные ситуации;
соотносить личный опыт с теоретическим материалом;
выявлять факторы, влияющие на межличностные
отношения; осуществлять совместную деятельность со
сверстниками для решения учебной задачи
Рассказывать, почему возникают межличностные
конфликты и методы их разрешения. Описывать, что
такое
социальные
группы
с
отрицательной
направленностью.
Анализировать
конкретную
ситуацию совместной работы учеников в группе.
Определять и иллюстрировать примерами качества,
необходимые человеку для жизни в обществе;
устанавливать межкурсовые связи с историей и
литературой;
работать
с
дополнительными
источниками
информации
литературнохудожественного,
наглядно-изобразительного
характера; соотносить личный опыт с теоретическим
материалом
Применять личный опыт участия в конфликтах для
решения жизненных и познавательных задач;
приводить примеры к изученному теоретическому
материалу; анализировать социальную информацию на
учебной картине; использовать полученные знания для
анализа
собственного
социального
поведения;
составлять рассказ на основе изобразительного
источника; разрабатывать рекомендации эффективного
выхода из ситуации конфликта; участвовать в
психологическом тренинге; имитировать в группе
ситуации социального конфликта. Рассказывать, как
распределяются роли членов группе на примере вашего
класса. Приводить конкретные примеры лидерства в
группе (в вашем классе). Оценивать себя: есть ли у вас
качества лидера, нужно ли вам их развивать. Приводить
конкретные примеры межличностных конфликтов в
вашем классе, школе; анализировать их, делать выводы
и предлагать пути их разрешения.
Различать личные и деловые отношения. Описывать
качества лидера малой группы и конкретизировать их
примерами.
Аргументировать
важность
2,5
1,3,5
1,3,5
1,3,5
1,3,5
неконфликтных
межличностных
взаимодействий.
Осознавать
необходимость
предотвращения
конфликтов
в
межличностных
отношениях.
Характеризовать причины и этапы межличностного
конфликта, модели поведения участников конфликта.
Выполнять несложные практические задания по
анализу ситуаций, связанных с межличностными
отношениями. Осуществлять действия, направленные
на самопознание.
Урок 15.Практикум
Высказывать и аргументировать свое мнение по
«Учимся общаться и
проблемным
вопросам
общественной
жизни.
взаимодействовать с
Выполнять познавательные задания различного
людьми»
характера и формы. Обосновывать и аргументировать
свое собственное мнение Учиться вести дискуссию.
Работать совместно в группе. Работать с с информацией
виде схемы
Выполнять творческое задание, писать эссе.
Презентовать результаты выполнения социальных
исследований рубрики «Мои исследования общества» и
других проектных работ
Урок 16.Семья: история и Характеризовать понятие «семья». Определите, что
современность
такое брак. Перечислять условия вступления в брак.
Приводить
права
и
обязанности
супругов.
Рассматривать прав и обязанности родителей, а также
Урок 17.Отношения в
детей. Объяснить, что такое усыновление (удочерение).
семье
Опека и попечительство. Приводить конкретные
примеры прав и обязанностей ребенка в семье, в том
числе и в вашей. Использовать дополнительные
источники, в том числе и Интернет.
Урок 18. Итоговый
Обосновывать и аргументировать свое собственное
практикум «Школьная
мнение. Учиться вести дискуссию.
жизнь как модель
Работать совместно в группе. Анализировать текст.
большого общества»
Делать собственные выводы из прочитанного.
Составлять план текста. Работать с информацией виде
схемы. Работать с текстами.
Выполнять творческое задание, писать эссе.
Раздел 2. Общество, в котором мы живем – 17 часов
Урок 19.Что такое
Рассуждать, высказывать и аргументировать свое
общество
мнение по проблемным вопросам общественной жизни.
Выполнять познавательные задания различного
характера и формы. Презентовать результаты
выполнения социальных исследований рубрики «Мои
исследования общества» и других проектных работ.
Урок 20.Практикум «Как
Раскрыть роль обществоведа в изучении общества.
работает обществовед»
Обосновывать и аргументировать свое собственное
мнение. Учиться вести дискуссию. Работать совместно
в группе. Анализировать текст. Делать собственные
выводы из прочитанного. Составлять план текста.
Работать с информацией виде схемы. Работать с
текстами. Выполнять творческое задание, писать эссе.
Урок 21.Сущность
Раскрывать роль экономики в жизни общества.
экономики, ее краткая
Называть и характеризовать основные факторы
история
производства. Классифицировать товары и услуги,
1,3,5
1,3,5
1,3,5
1,3,5
1,3,5
5
Урок 22.Практикум
«Экономика вокруг нас»
Урок 23.Социальная
структура общества
Урок 24. Практикум
«Социальная палитра
современной России»
примеры различных факторов производства. Находить
и извлекать социальную информацию о роли
экономики в жизни общества, проблеме ограниченности
ресурсов и экономическом выборе и з педагогически
адаптированных источников различного типа
Рассуждать, высказывать и аргументировать свое
мнение по проблемным вопросам общественной жизни.
Выполнять познавательные задания различного
характера и формы. Презентовать результаты
выполнения социальных исследований рубрики «Мои
исследования общества» и других проектных работ.
Обосновывать свое мнение, почему есть Закон РФ «О
защите прав потребителей», но нет закона о правах
производителей или продавцов.
Описывать
социальную
структуру
общества.
Классифицировать по разным основаниям социальные
общности и группы, социальные конфликты.
Исследовать несложные практические ситуации,
связанные
с
функционированием
различных
социальных общностей и групп, в т.ч. социальными
конфликтами. Раскрывать смысл понятий «социальное
неравенство», «социальный конфликт». Находить и
извлекать социальную информацию о структуре
общества из педагогически адаптированных источников
различного типа. Находить в СМИ и мультимедийных
ресурсах и анализировать информацию о развитии
среднего класса. Раскрывать роль среднего класса в
развитии общества
Обосновывать и аргументировать свое собственное
мнение. Учиться вести дискуссию.
Работать совместно в группе. Анализировать текст.
Делать собственные выводы из прочитанного.
Составлять план текста. Работать с информацией виде
схемы. Работать с текстами.
Выполнять творческое задание, писать эссе.
Урок 25. Политическая Объяснить, что относится к политической сфере
сфера общества
общества. Формулировать понятия «политические
партии», «государство», «общественно-политические
организации»
«политические отношения» (внутри государства –
между
государством
и
личностью,
между
политическими партиями и т.д., и международные)
Урок 26.Российское
Описывать геополитическое положение России.
государство в
Приводить примеры из исторического прошлого и
современном мире»
современности, иллюстрирующие участие России в
международных
организациях.
Готовить
мультимедийные презентации о международных
организациях, членом которых является Россия.
Характеризовать вклад русской культуры в мировую
культуру. Взаимодействовать и сотрудничать с
одноклассниками при обсуждении роли России в
современном мире.
5
1,3,5
1,3,5
1,2,5
1,2,5
Урок 27.Духовная сфера
общества
Урок 28.Итоговый
практикум «Выдающиеся
деятели духовной
культуры»
Тема 4. Развитие
общества – 6
часов
Урок 29.Развитие
общества
Урок 30.Практикум
«Связь истории с
обществом»
Урок 31. Глобальные
проблемы современности
Урок 32.Пути решения
глобальных проблем
Объяснять, что относится к духовной сфере жизни
общества. Формулировать определение понятие
«наука». Рассказывать о системе наук, о функции науки
в обществе. Характеризовать понятие «религия», ее
функции в обществе, значение религиозных норм.
Классифицировать исторические формы развития
религии, а также мировые религии и рассказывать о них.
Обосновывать собственное мнение, почему так велико
значение
духовной
сферы
жизни
общества.
Рассказывать, используя свои знания по истории, как
развивалась наука Древнего мира, средних веков и
Нового времени, какое значение она имела, как влияла
на развитие человечества. Оценивать современное
состояние науки в России, сравнивать ее с другими
странами.
Рассуждать, высказывать и аргументировать свое
мнение по проблемным вопросам общественной жизни.
Выполнять познавательные задания различного
характера и формы. Презентовать результаты
выполнения социальных исследований рубрики
«Выдающиеся деятели духовной культуры» и других
проектных работ.
Рассуждать, высказывать и аргументировать свое
мнение по проблемным вопросам общественной жизни.
Выполнять познавательные задания различного
характера и формы.
Презентовать результаты
выполнения социальных исследований рубрики «Мои
исследования общества» и других проектных работ.
Рассуждать, высказывать и аргументировать свое
мнение по проблемным вопросам общественной жизни.
Выполнять познавательные задания различного
характера и формы. Презентовать результаты
выполнения социальных исследований рубрики «Мои
исследования общества» и других проектных работ.
Называть и объяснять основные признаки глобальных
проблем.
Использовать
элементы
причинноследственного анализа при рассмотрении различных
глобальных проблем. Конкретизировать примерами
глобальные
проблемы
современного
общества.
Выполнять несложные практические задания по
анализу
ситуаций,
связанных
с
различными
глобальными проблемами. Осознавать возможность и
необходимость личного участия в решении ряда
глобальных проблем.
Объяснять необходимость поиска путей спасения
человечества. Называть международные организации и
описывать сферу их деятельности. Создавать
мультимедийные
презентации
о
деятельности
экологических, антивоенных и др. организаций в России.
Взаимодействовать
и
сотрудничать
с
одноклассниками при обсуждении проблем, связанных с
поиском путей спасения человечества, при проведении
экологических акций и т.п.
1,2,3,4,5
1,2,3,4,5
1,2,3,4,5
1,2,3,4,5
1,2,3,4,5,6,7,8
1,2,3,4,5,6,7,8
Урок 33.Итоговый
практикум «Роль человека
в развитии общества»
Урок 34.Итоговое
обобщение и повторение
«Место человека в
соврременном обществе»
Рассуждать, высказывать и аргументировать свое
мнение по проблемным вопросам общественной жизни.
Выполнять познавательные задания различного
характера и формы.
Презентовать результаты
выполнения социальных исследований рубрики «Мои
исследования общества» и других проектных работ.
Рассуждать, высказывать и аргументировать свое
мнение по проблемным вопросам общественной жизни.
Выполнять познавательные задания различного
характера и формы.
Презентовать результаты
выполнения социальных исследований рубрики «Мои
исследования общества» и других проектных работ.
1,2,3,4,5,6,7,8
1,2,3,4,5,6,7,8
7 класс
Тема
Основное содержание
урока
Объяснять, какие вопросы и проблемы изучают
общественные науки. Называть общественные науки,
знать, чем они занимаются, формулировать понятие
«общество». Раскрывать причины, раскрывающие, зачем
человеку нужны знания об обществе и человеке.
Раздел 2. Ценности и нормы, определяющие поведение человека – 34 часа
Урок 2. Социальные Объяснять значение слов «норма», что регулируют
Тема I.
нормы:
история
и нормы, какие виды норм выделяют.
Социальные
Характеризовать понятие «социальные нормы», их
ценности и нормы- современность.
признаки. Классифицировать социальные нормы по их
6 часов
видам. Рассказывать о нормах обычаев. Объяснять, что
регулируют деловые нормы. Показывать значение
моральных норм в обществе. Используя дополнительные
источники, в том числе и Интернет, рассказывать, когда и
почему возникли религиозные нормы, приводить примеры
из жизни. Работать с информацией в виде схем: «Нормы»,
«Социальные нормы», «Нормы обычаев». Обосновывать
свое собственное мнение, почему надо соблюдать
социальные нормы и может ли общество без них
развиваться.
Урок 3.Практикум
Рассуждать, высказывать и аргументировать свое
«Такие разные
мнение по проблемным вопросам общественной жизни.
традиции»
Выполнять
познавательные
задания
различного
характера и формы.
Презентовать результаты
выполнения социальных исследований рубрики «Мои
исследования общества» и других проектных работ.
Введение
Урок 1. Особенности
изучения
обществознания в 7
классе
Характеристика УУД
Основные
направления
воспитательной
деятельности
1,2,3,4,5,6,7,8
1,3,4,5
1,3,4,5
Урок 4. Отклоняющее
поведение
Описывать проявления добра и зла. Объяснить слово
«нравственный». Формулировать определение понятия
«аморальное (безнравственное) поведение». Приводить
конкретные
примеры
из
жизни,
литературы,
кинофильмов проявления добра и зла людьми.
Анализировать конкретные ситуации аморального
поведения людей.
Оценивать свое собственное
поведение с позиции нравственности, корректировать
его. Обосновывать свое собственное мнение, почему
доброму человеку жить труднее, чем злому.
3,5
Урок 5. Моральные
основы поведения
Характеризовать
понятия «моральные
нормы».
Объяснять для чего они нужны. Объяснять, что такое
моральная позиция. Характеризовать значение правил
поведения в обществе. Обосновывать свое собственное
мнение о необходимости соблюдения норм в семье,
коллективе, в обществе. Приводить конкретные
примеры общепринятых правил поведения в обществе.
Оценивать свои поступки: соблюдаете ли вы моральные
нормы, есть ли у вас твердая моральная позиция;
корректировать собственное поведение. Используя
дополнительные источники, в том числе и Интернет,
рассказывать о древнейших моральных нормах,
библейских заповедях. Формулировать несколько
собственных правил поведения (в классе, дома, на улице).
Характеризовать
понятие
«свобода».
Давать
определение понятия «ответственность» Показывать,
как связаны между собой свобода и ответственность.
Формулировать собственное определение понятия
«свобода», в чем вы видите ее проявление в своей жизни.
Обосновывать собственное мнение, в чем проявляется
ответственность человека, приводить конкретные
примеры из жизни. Рассказывать, как вы воспитываете
в себе ответственность, чувство долга. Приводить
конкретные примеры из жизни, как вы выполняете
обещания
Обосновывать и аргументировать свое собственное
мнение Учиться вести дискуссию.
Работать совместно в группе. Анализировать текст.
Делать собственные выводы из прочитанного.
Составлять план текста. Работать с информацией виде
схемы. Работать с текстами.
Выполнять творческое задание, писать
Формулировать определение понятия «право», его
значение. Характеризовать понятие «нормы права» и их
признаки. Называть и характеризовать виды источников
права. Иллюстрировать конкретными примерами
значения употребления понятия «право». Работать с
информацией представленной в схеме «Нормы права».
Используя знания по всеобщей истории, рассказывать об
обычае как о самом древнем источнике права.
Приводить конкретные примеры его применения в
3,5
Урок 6. Свобода и
ответственность в
поведении человека
Урок 7. Итоговый
практикум. «Как сделать
правильный выбор»
Тема 2.Основы
права – 8 часов
Урок 8.Что такое право.
3,5
3,5
5
юридической практике. Использовать информацию из
разных источников и рассказывать о юридическом
прецеденте.
Урок 9.Как устроено
Устанавливать
широкие
межпредметные
и
право
внутрипредметные связи; сравнивать нормы морали и
права; определять, какими отраслями права и методами
регулируются общественные отношения; соотносить
теоретический материал с жизненным опытом;
систематизировать текстовой материал в схемах и
таблицах; устанавливать иерархию нормативных
правовых актов; решать элементарные юридические
задачи
Урок 10. Практикум
Рассуждать, высказывать и аргументировать свое
«Анализ правовых норм» мнение по проблемным вопросам общественной жизни.
Выполнять
познавательные задания различного
характера и формы.
Презентовать результаты
выполнения социальных исследований рубрики «Мои
исследования общества» и других проектных работ.
Урок 11. Конституция
Раскрывать роль Конституции в системе российского
как основной закон
законодательства. Называть и раскрывать основы
государства
конституционного
строя
РФ,
конкретизировать
примерами общественной жизни их реализацию.
Характеризовать государственное устройство РФ.
Исследовать несложные практические ситуации,
связанные с основами конституционного строя РФ.
Находить и извлекать социальную информацию об
основах конституционного строя и государственном
устройстве РФ из источников различного типа
Урок 12. Правомерное
Устанавливать внутрипредметные связи; оценивать
поведение и
мотивы собственного социального поведения; соотносить
правонарушение.
теоретический материал и опыт общественной жизни, в
том числе зафиксированный на фото; приводить
примеры из жизни; анализировать свой жизненный опыт
с
юридической
точки
зрения;
анализировать
элементарные адаптированные следственные материалы;
решать юридические задания; систематизировать
материал в таблицу
Урок 13. За
Устанавливать внутрипредметные связи; отличать
правонарушение надо
юридическую ответственность от других видов
отвечать
государственного принуждения; соотносить свободу
выбора поведения и юридическую ответственность;
оценивать жизненные обстоятельства, влияющие на
юридическую ответственность
Урок 14. Практикум
Рассуждать, высказывать и аргументировать свое
«Дисциплинарная
мнение по проблемным вопросам общественной жизни.
ответственность»
Выполнять
познавательные задания различного
характера и формы.
Презентовать результаты
выполнения социальных исследований рубрики «Мои
исследования общества» и других проектных работ.
Урок 15. Итоговый
Рассуждать, высказывать и аргументировать свое
практикум «Система
мнение по проблемным вопросам общественной жизни.
права в нашей стране»
Выполнять
познавательные задания различного
характера и формы.
Презентовать результаты
5
5
5
5
1,5
1,5
1,5
Тема 3. Права
человека и их
защита8 часов
Урок 16.Права и
свободы человека и
гражданина
Урок 17.Права ребенка
Права 18.Гарантии и
защита прав человека
Урок 19.
Правоохранительные
органы РФ
Урок 20. Практикум
«Оформляем деловые
документы»
Урок 21.Международная
система защиты прав
человека
выполнения социальных исследований рубрики «Мои
исследования общества» и других проектных работ.
Устанавливать связи с курсом обществознания;
сравнивать опыт свой и ближайшего окружения по теме;
заполнять схему на основе текста Конституции РФ,
готовить связный рассказ по схеме; использовать в
познавательных целях разнообразный иллюстративный
материал; соотносить текст Закона о гражданстве с
личным опытом и знаниями; использовать жизненный
опыт получения паспорта в познавательных целях;
обосновывать свою позицию по актуальным вопросам
темы; расширять знания по теме на региональном
материале; решать жизненные задачи на основе
теоретических знаний; ранжировать виды прав на
личных основаниях.
Анализировать текст Конвенции, соотносить его с
реальным опытом общественной жизни; определять
собственную дееспособность в разном возрасте;
анализировать ситуации из личного опыта по теме;
выполнять
проблемно-познавательные
задания;
соотносить собственный опыт с текстом Конвенции;
сравнивать права взрослых и права детей;
систематизировать в таблице материал о расширении
дееспособности
Использовать ретроспективные внутрикурсовые связи;
анализировать статьи Конституции на основе данных
таблицы и классификаций; использовать знания
общественной жизни в познавательных целях;
оформлять жалобу Уполномоченному по правам
человека;
обосновывать
собственную
позицию;
определять свой уровень социальной активности
Применять жизненный опыт в познавательных целях;
устанавливать ретроспективные внутрикурсовые связи;
комментировать таблицы, разграничивать функции и
возможности различных правоохранительных органов
для
решения
конкретных
жизненных
задач;
имитировать игру-тренинг по заполнению заявлений о
защите
собственных
прав;
получать
важную
информацию по теме; привлекать родителей для
решения
познавательных
задач;
использовать
собственный опыт общения с правоохранительными
органами
Рассуждать, высказывать и аргументировать свое
мнение по проблемным вопросам общественной жизни.
Выполнять познавательные задания различного
характера и формы.
Презентовать результаты
выполнения социальных исследований рубрики «Мои
исследования общества» и других проектных работ.
Привлекать социальный кругозор и дополнительные
источники информации относительно международных
организаций
современного
мира;
осуществлять
сравнительный анализ основных документов по защите
прав человека в современном мире, применять эти знания
1,2,5
1,2,5
1,2,5
1,2,3,5
5
5
Урок 22. Защита прав
человека в условиях
вооруженных
конфликтов
Урок 23.Практикум
«Учимся защищать свои
права»
Тема 4. Правовое
регулирование в
различных
отраслях права – 12
часов
Урок 24. Гражданские
правоотношения
Урок 25. Право
собственности
Урок 26.
«Учимся
права»
для анализа опыта современной общественной жизни;
систематизировать материал в хронологической
таблице; готовить сообщение
Привлекать дополнительные источники информации в
поиске материалов по международному гуманитарному
праву; оценивать значимость деятельности организаций
по
защите
жертв
вооруженных
конфликтов;
осуществлять поиск примеров; систематизировать
материал
Рассуждать, высказывать и аргументировать свое
мнение по проблемным вопросам общественной жизни.
Выполнять познавательные задания различного
характера и формы.
Презентовать результаты
выполнения социальных исследований рубрики «Мои
исследования общества» и других проектных работ».
Извлекать информацию из юридического источника в
познавательных целях; применять новые знания к
анализу школьной жизни и организации; приводить
примеры из общественной жизни по теме; соотносить
текст, схему и юридический документ; строить сложную
схему; выявлять гражданские правоотношения;
оценивать действительность сделки; определять свой
опыт участия в гражданских правоотношениях,
привлекать родителей к решению познавательных задач
Определять
вид
правомочий
собственника;
разграничивать виды собственности, в том числе на
собственном опыте; извлекать учебную информацию из
фотографий общественной жизни; оценивать законность
изменений прав собственности; решать юридические и
жизненные задачи на основе текста ГК РФ; оценивать
законность собственных действий в отношении
собственности; использовать опыт
Практикум Рассуждать, высказывать и аргументировать свое
защищать мнение по проблемным вопросам общественной жизни.
Выполнять познавательные задания различного
характера и формы.
Презентовать результаты
выполнения социальных исследований рубрики «Мои
исследования общества» и других проектных работ. .
Урок 27. Семейный
Применять внутрикурсовые связи; использовать опыт
отношения
жизни в семье; характеризовать и оценивать значение
юридических процедур в учебных целях; различать
социальные и правовые характеристики семьи и брака;
применять знания в решении жизненных проблем;
составлять соответствующие рекомендации; соотносить
нравственные и правовые оценки жизненных ситуаций
Урок 28. Трудовые
Устанавливать внутрипредметные и межпредметные
отношения
связи; анализировать эволюцию социальных явлений;
оценивать значимость юридического оформления
общественных отношений; применять новые знания в
решении жизненных задач; анализировать нормативы в
области труда и применять их к анализу общественных
отношений; составлять резюме; привлекать материалы
3,5
5
1,2,3,5
1,2,3,5
1,2,3,5
1,2,3,5
1,2,3,5
Урок 34.Итоговый
практикум «Язык права»
СМИ в учебных целях, оценивать свой опыт трудовой
деятельности и свои интересы в сфере труда
Рассуждать, высказывать и аргументировать свое
мнение по проблемным вопросам общественной жизни.
Выполнять познавательные задания различного
характера и формы.
Презентовать результаты
выполнения социальных исследований рубрики «Мои
исследования общества» и других проектных работ.
Устанавливать внутрипредметные связи; использовать
личный опыт обучения в образовательных целях;
оценивать собственное поведение с точки зрения права;
оценивать общественную опасность собственного
поведения и его юридические последствия; решать
познавательные задачи на основе юридических
документов;
характеризовать
существующие
социальные проблемы и подходы к их решению;
оценивать характер правовой информации в СМИ;
анализировать статистические данные, представленные
в диаграммах и таблицах; привлекать опыт ближайшего
окружения для решения познавательных задач.
Устанавливать внутрипредметные и межпредметные
связи; анализировать статистические данные из
диаграммы; сравнивать основные правовые категории;
оценивать эволюцию социальных явлений; давать
правовую и нравственную оценку смертной казни;
оценивать
различные
позиции
авторов;
характеризовать степень общественной опасности
преступлений и их видов; решать юридические задания
из учебника, рабочих тетрадей и дополнительных
материалов; находить примеры по теме в СМИ;
проводить в группе социологический опрос
Устанавливать внутрипредметные связи; выявлять
связь правовых явлений; оценивать степень опасности
преступлений несовершеннолетних; осуществлять
рефлексию собственных социальных настроений;
характеризовать связь личных качеств и правомерности
поведения; оценивать правовые подходы к решению
общественных проблем в разных странах; приводить
примеры из СМИ; решать юридические задания
Рассуждать, высказывать и аргументировать свое
мнение по проблемным вопросам общественной жизни.
Выполнять познавательные задания различного
характера и формы.
Презентовать результаты
выполнения социальных исследований рубрики «Мои
исследования общества» и других проектных работ.
Повторение и обобщение по курсу. Проектная
деятельность.
Основное содержание
8 класс
Характеристика основных видов деятельности
Урок 29.Практикум
«Решение юридических
задач в области частного
права»
Урок 30.
Административное
право
Урок 31.Уголовнон
право
Урок 32.Уголовная
ответственность
несовершеннолетних
Урок 33.Практикум
«Решение юридических
задач в области
публичного права»
Тема
1,2,3,5
1,2,3,5
1,2,3,5
1,2,3,5
1,2,3,5
1,2,3,5
Введение
Тема 1.
Экономическая
сфера жизни 22 часа
Урок 1. Особенности
изучения
обществознания в 8
классе
Объяснять, какие вопросы и проблемы изучают
общественные науки. Называть общественные
науки, знать, чем рни занимаются, формулировать
понятие «общество». Раскрывать причины,
раскрывающие, зачем
человеку нужны знания об обществе и человеке.
Раздел 4.Человек в экономических отношениях – 21 часов
Урок 2.Основные
Устанавливать межпредметные связи с историей,
экономические понятия
литературой и обществознанием; работать с
различными
источниками
информации,
анализировать и сопоставлять полученную
информацию с личным опытом; раскрывать роль
экономики в жизни ограниченности ресурсов.
Развитие экономических знаний
Урок 3.Практикум
Рассуждать, высказывать и аргументировать
«Определение форм
свое
мнение
по
проблемным
вопросам
собственности»
общественной жизни. Выполнять познавательные
задания различного характера и формы.
Презентовать результаты выполнения социальных
исследований рубрики «Мои исследования
общества» и других проектных работ.
Урок 4.Рациональное
Раскрывать
смысл
понятий
"спрос",
поведение в экономике
"предложение", "цена". Объяснять сущность
закона
спроса,
закона
предложения.
Конкретизировать
примерами
факторы,
влияющие на формирование спроса, предложения.
Исследовать несложные практические ситуации,
связанные с функционированием рыночной
экономики.
Урок 5. Практикум
Рассуждать, высказывать и аргументировать
«Расчет альтернативной свое
мнение
по
проблемным
вопросам
стоимости решения»
общественной жизни. Выполнять познавательные
задания различного характера и формы.
Презентовать результаты выполнения социальных
исследований рубрики «Мои исследования
общества» и других проектных работ.
Урок 6. Рынок товаров и
Называть и характеризовать основные виды
услуг
стоимости; устанавливать внутрипредметные
связи; соотносить теоретический материал с
жизненным
опытом;
систематизировать
текстовой материал в схемах и таблицах;
оценивать свое поведение с точки зрения
потребителя товаров и услуг
Урок 7.Экономика семьи Характеризовать экономику семьи. Определять,
что такое семейные доходы и расходы.
Формулировать
понятие
«потребительская
корзина». Характеризовать семейный бюджет, из
чего он складывается. Уметь рассчитывать
прожиточный минимум, знать, что он означает.
Показывать на конкретных примерах доходы и
расходы своей семьи. Рассказывать о бюджете
конкретной семьи. Рассчитывать потребительская
корзина, в том числе и своей семьи. Работать с
Урок 8. Практикум
«Составление личного
финансового плана»
Урок 9.
Предпринимательство
Урок 10. Практикум
«Выбор формы бизнеса»
Урок 11.Экономика
фирмы
информацией в табличной форме, сравнивая
показатели норм потребительской корзины и
фактического
семейного
потребления.
Рассчитывать
на
конкретных
данных
прожиточный минимум.
Рассуждать, высказывать и аргументировать
свое
мнение
по
проблемным
вопросам
общественной
жизни.
Выполнять
познавательные задания различного характера и
формы. Презентовать результаты выполнения
социальных
исследований
рубрики
«Мои
исследования общества» и других проектных
работ.
Формулировать
понятие
«предпринимательство».
Описывать,
как
российское
законодательство
регулирует
предпринимательство.
Перечислять
преступления
в
сфере
хозяйственной
деятельности, предусмотренные в УК РФ.
Рассказывать об этике предпринимательства, что
это
такое,
в
чем
она
проявляется.
Характеризовать качества, которыми должен
обладать предприниматель.
Приводить
конкретные
примеры
предпринимательской
деятельности
в
современной России. Использовать информацию
из различных источников, в том числе и
Интернете, и рассказывать о российских
меценатах. Обосновать свое собственное мнение,
может ли любой человек стать предпринимателем.
Оценивать себя, есть ли у вас возможности и
качества, присущие бизнесменам, чтобы вести
предпринимательскую деятельность. Приводить
конкретные примеры преступлений в сфере
хозяйственной деятельности. Иллюстрировать
конкретными
примерами
проявления
предпринимательской этики.
Рассуждать, высказывать и аргументировать
свое
мнение
по
проблемным
вопросам
общественной жизни. Выполнять познаватльные
задания различного характера и формы.
Презентовать
результаты
выполнения
социальных
исследований
рубрики
«Мои
исследования общества» и других проектных
работ.
Называть возможные цели деятельности фирмы.
Раскрывать
смысл
понятий
"издержки",
"выручка", "прибыль". Классифицировать виды
издержек, виды прибыли фирмы. Использовать
элементы причинно-следственного анализа для
понимания эффективности деятельности фирмы.
Исследовать несложные практические ситуации,
связанные с деятельностью фирмы. Находить и
извлекать социальную информацию об экономике
фирмы из педагогически адаптированных
источников различного типа.
Урок 12. Практикум
Рассуждать, высказывать и аргументировать
«Определение прибыли
свое
мнение
по
проблемным
вопросам
фирмы»
общественной
жизни.
Выполнять
познавательные задания различного характера и
формы. Презентовать результаты выполнения
социальных
исследований
рубрики
«Мои
исследования общества» и других проектных
работ.
Урок 13.Труд и
Устанавливать
межпредметные
и
заработная плата
внутрипредметные связи; различать виды
заработной платы; анализировать исторические
собы-тия в обществоведческих целях; соотносить
полученные знания экономического характера со
знаниями
социальной
направленности;
находить дополнительную информацию в
официальных
документах,
СМИ,
сети
Интернет
Урок 14. Практикум
Рассуждать, высказывать и аргументировать
«Прием на работу»
свое
мнение
по
проблемным
вопросам
общественной
жизни.
Выполнять
познавательные задания различного характера и
формы. Презентовать результаты выполнения
социальных
исследований
рубрики
«Мои
исследования общества» и других проектных
работ.
Урок 15.Деньги
Устанавливать
межпредметные
связи
с
историей и филологией; описывать виды денег,
раскрывать на примерах функции денег;
применять знания о современной общественной
жизни для решения познавательных задач;
комментировать таблицы, анализировать их
содержание; систематизировать. Формулировать
понятие «деньги». материал в таблицу; находить
актуальную информацию в интернетисточниках и
СМИ. Перечислять и характеризовать функции
денег. Используя свои знания по истории,
рассказывать
о
возникновении
денег.
Показывать на конкретных примерах в чем
состоит роль денег как средства обращения.
Иллюстрировать на конкретных примерах,
каким образом деньги выполняют функцию меры
стоимости. Рассказывать, как деньги выполняют
функцию платежа в современной жизни.
Использовать информацию из различных
источников, в том числе и Интернете, и составить
график, отражающий инфляцию за последние 20
лет в нашей стране.
Урок 16. Практикум
Рассуждать, высказывать и аргументировать
«Проблемные ситуации с свое
мнение
по
проблемным
вопросам
общественной
жизни.
Выполнять
банкнотами разных
стран»
познавательные задания различного характера и
формы. Презентовать результаты выполнения
социальных
исследований
рубрики
«Мои
исследования общества» и других проектных
работ.
Урок 17.Банки и другие
Устанавливать межпредметные связи с историей
финансовые организации и математикой; раскрывать значение понятия
«банк»; объяснять на конкретных примерах
сущность депозитарной и посреднической
функций банка; анализировать информацию;
выполнять несложные расчеты и делать выводы.
Умение обосновывать свою позицию по
актуальным вопросам темы. Сравнивать свой
опыт и опыт ближайшего окружения по теме;
заполнять схему и таблицу на основе текста;
объяснять
причины
повсеместного
распространения кредитования в современном
мире; объяснять принципы работы банков и
банковского кредитования
Урок 18. Практикум
Рассуждать, высказывать и аргументировать
«Банковские услуги в
свое
мнение
по
проблемным
вопросам
Вашем городе».
общественной
жизни.
Выполнять
познавательные задания различного характера и
формы. Презентовать результаты выполнения
социальных
исследований
рубрики
«Мои
исследования общества» и других проектных
работ.
Урок 19.Роль
Устанавливать межпредметные связи с историей
государства в экономике и
внутрипредметные
связи
с
курсом
обществознания;
осуществлять
смысловое
чтение текстов; заполнять схему на основе текста
параграфа; характеризовать административные
методы
государственного
регулирования
экономики;
Урок 20. Практикум
Рассуждать, высказывать и аргументировать
«Государственный
свое
мнение
по
проблемным
вопросам
бюджет РФ на текущий
общественной
жизни.
Выполнять
год»
познавательные задания различного характера и
формы. Презентовать результаты выполнения
социальных
исследований
рубрики
«Мои
исследования общества» и других проектных
работ.
Урок 21.ПовторительноРассуждать, высказывать и аргументировать
обобщающий урок по
свое
мнение
по
проблемным
вопросам
разделу
общественной
жизни.
Выполнять
познавательные задания различного характера и
формы. Презентовать результаты выполнения
социальных
исследований
рубрики
«Мои
исследования общества» и других проектных
работ.
Урок 22.Духовная
Раскрывать смысл понятий «культура», «диалог
культура
культур». Классифицировать по разным
основаниям и характеризовать формы культуры,
Добавлено примечание ([П1]):
конкретизировать их примерами социальной
жизни.
Раскрывать
и
конкретизировать
примерами диалог культур в современном мире.
Находить и извлекать социальную информацию
о культуре и тенденциях ее развития в
современном
обществе
из
педагогически
адаптированных источников различного типа.
Выражать своё отношение к тенденциям в
культурном развитии современного общества и
массовой
культуре.
Формулировать
и
обосновывать свое мнение о проблемах в
развитии современной культуры, их причинах и
путях их преодоления.
Урок 23.Практикум
Рассуждать, высказывать и аргументировать
«Веер молодежных
свое
мнение
по
проблемным
вопросам
культур»
общественной
жизни.
Выполнять
познавательные задания различного характера и
формы. Презентовать результаты выполнения
социальных
исследований
рубрики
«Мои
исследования общества» и других проектных
работ.
Урок 24.Многообразный
Раскрывать смысл понятия "искусство".
мир искусства
Называть отличительные признаки искусства.
Классифицировать по разным основаниям виды
искусств. Приводить примеры различных
произведений, относящихся к различным видам
искусства.
Создавать
мультимедийные
презентации о различных видах искусства,
тенденциях развития искусства в современном
обществе. Раскрывать роль искусства в жизни
общества. Находить и извлекать социальную
информацию об искусстве и его роли в жизни
общества из педагогически адаптированных
источников различного типа.
Урок 25. Практикум
Рассуждать, высказывать и аргументировать
«Мой культурный досуг» свое
мнение
по
проблемным
вопросам
общественной
жизни.
Выполнять
познавательные задания различного характера и
формы. Презентовать результаты выполнения
социальных
исследований
рубрики
«Мои
исследования общества» и других проектных
работ.
Урок 26.Роль науки и
Раскрывать смысл понятия "наука". Называть
общество
отличительные
признаки
науки.
Классифицировать по разным основаниям виды
наук. Создавать мультимедийные презентации о
выдающихся современных ученых, научных
открытиях и достижениях. Раскрывать роль
науки в жизни современного общества.
Устанавливать связи науки с другими сферами
общественной жизни, связь науки и образования.
Находить и извлекать социальную информацию
о науке и ее роли в жизни общества из
Урок 27. Практикум
«Социальногуманитарные науки в
действии»
Урок 28. Образование в
современном мире
Урок 29. Практикум
«Система образования в
России»
Урок 30. Религиозный
выбор современного
человека
педагогически
адаптированных
источников
различного типа.
Рассуждать, высказывать и аргументировать
свое
мнение
по
проблемным
вопросам
общественной
жизни.
Выполнять
познавательные задания различного характера и
формы. Презентовать результаты выполнения
социальных
исследований
рубрики
«Мои
исследования общества» и других проектных
работ.
Оценивать личностную и общественную
значимость образования в информационном
обществе. Характеризовать социальные задачи,
которые решает система образования, и
конкретизировать примерами решение этих задач
в РФ. Описывать систему образования РФ.
Оценивать собственные возможности и цели,
связанные с получением образования. Изучать и
оценивать
возможности
получения
дополнительного
образования
в
своем
муниципалитете,
населенном
пункте.
Исследовать несложные практические ситуации,
связанные
с
вопросами
образования
в
современном обществе
Рассуждать, высказывать и аргументировать
свое
мнение
по
проблемным
вопросам
общественной
жизни.
Выполнять
познавательные задания различного характера и
формы. Презентовать результаты выполнения
социальных
исследований
рубрики
«Мои
исследования общества» и других проектных
работ.
Раскрывать сущность понятия "религия".
Классифицировать по разным основаниям виды
религий. Приводить примеры религиозных
организаций и объединений (действующих в
своем населенном пункте, регионе). Объяснять
сущность
и
значение
веротерпимости.
Взаимодействовать с одноклассниками при
обсуждении проблем религии и веротерпимости.
Осуществлять рефлексию своих религиозных
взглядов и ценностей. Раскрывать смысл понятия
"мировые религии". Называть отличительные
признаки мировых религий. Называть мировые
религии и описывать особенности каждой из них.
Находить и извлекать социальную информацию
о
мировых
религиях
из
педагогически
адаптированных источников различного типа.
Создавать мультимедийные презентации о
мировых религиях.
Урок 31. Практикум
«Разные источники
информации р религиях
Рассуждать, высказывать и аргументировать
свое
мнение
по
проблемным
вопросам
общественной
жизни.
Выполнять
познавательные задания различного характера и
формы. Презентовать результаты выполнения
социальных
исследований
рубрики
«Мои
исследования общества» и других проектных
работ.
Урок 32. В потоке
Описывать различные средства массовой
информации
информации. Называть важнейшие функции
СМИ. Сравнивать характер информации и форму
ее подачи в различных СМИ, воздействие
различных
СМИ
на
аудиторию.
Конкретизировать примерами влияние СМИ на
жизнь
общества.
Приводить
примеры
расширения коммуникативного пространства
благодаря
Интернету.
Анализировать
возможности и недостатки общения в виртуальной
среде
Урок 33. Повторительно- Рассуждать, высказывать и аргументировать
обобщающий урок по
свое
мнение
по
проблемным
вопросам
разделу.
общественной
жизни.
Выполнять
познавательные задания различного характера и
формы. Презентовать результаты выполнения
социальных
исследований
рубрики
«Мои
исследования общества» и других проектных
работ.
Урок 34.Итоговый
Рассуждать, высказывать и аргументировать
практикум «Экономика и свое
мнение
по
проблемным
вопросам
культура»
общественной
жизни.
Выполнять
познавательные задания различного характера и
формы. Презентовать результаты выполнения
социальных
исследований
рубрики
«Мои
исследования общества» и других проектных
работ.
9 класс
Объяснять, какие вопросы и проблемы изучают
общественные науки. Называть общественные
науки,
знать,
чем
рни
занимаются,
формулировать
понятие
«общество».
Раскрывать причины, раскрывающие, зачем
человеку нужны знания об обществе и человеке.
Раздел 6.Человек в политическом измерении – 15 часов
Урок 2.Политическая
Характеризовать власть и политику как
Тема 1.
власть – цель или
социальные явления. Сравнивать политическую
Политическая
средство
власть с другими видами власти. Называть
организация
субъектов
политической
власти
и
общества – 9 часов
конкретизировать примерами их политическую
деятельность. Классифицировать виды политики.
Находить и извлекать социальную информацию
о политике и политической власти из
Введение
Урок 1. Особенности
изучения
обществознания в 9
классе
педагогически
адаптированных
источников
различного типа. Государство.
Урок 3.Практикум
Рассуждать, высказывать и аргументировать
«Внешняя политика
свое
мнение
по
проблемным
вопросам
ведущих стран мира»
общественной жизни. Выполнять познавательные
задания различного характера и формы.
Презентовать
результаты
выполнения
социальных
исследований
рубрики
«Мои
исследования общества» и других проектных
работ.
Урок 4.Государство и
Определять
сущность
государства
как
общество
политической организации. Называть основные
признаки государства и конкретизировать их
примерами социальной жизни. Раскрывать смысл
понятия "государственный суверенитет" и
конкретизировать его примерами социальной
жизни. Классифицировать по разным основаниям
функции
государства
и
конкретизировать
примерами их реализацию.
Урок 5. Практикум
Высказывать и аргументировать свое мнение
«Непризнанные
по проблемным вопросам общественной жизни.
государства»
Выполнять познавательные задания различного
характера и формы. Презентовать результаты
выполнения социальных исследований рубрики
«Мои исследования общества» и других
проектных работ.
Урок 6. Основные формы Раскрывать смысл понятия «форма государства».
государства
Классифицировать элементы формы государства.
Называть, сопоставлять и конкретизировать
примерами
различные
формы
правления,
государственного
устройства.
Исследовать
несложные практические ситуации, связанные с
формой государства. Находить и извлекать
социальную информацию о форме государства.
Урок 7. Политика и
Раскрывать смысл понятия "политическая
политические партии
партия".
Называть
и
конкретизировать
примерами признаки и функции политических
партий.
Классифицировать
по
разным
основаниям
типы
политических
партий.
Сравнивать политические партии и общественнополитические
организации.
Находить
и
извлекать
информацию
в
СМИ
и
мультимедийных ресурсах о деятельности
политических партий. Исследовать несложные
практические
ситуации,
связанные
с
деятельностью
политических
партий
и
общественно-политических организаций.
Урок 8. Политика и
Раскрывать смысл понятий "политическое
граждане
участие", "выборы", "избирательная система",
"референдум". Описывать различные формы
участия гражданина в политической жизни,
обосновывать ценность и значимость гражданской
активности; раскрывать опасность политического
Тема 2.
Современное
Российское
государство – 6
часов
экстремизма. Классифицировать избирательные
системы.
Сравнивать
различные
формы
политического участия. Приводить примеры
гражданственности и патриотизма, раскрывая
мотивацию проявления этих качеств. Находить в
СМИ и мультимедийных ресурсах и извлекать
информацию по проблеме политического участия.
Исследовать несложные практические ситуации,
связанные с различными формами политического
участия.
Урок 9. Практикум
Рассуждать, высказывать и аргументировать
«Выборы в
свое
мнение
по
проблемным
вопросам
демократическом
общественной жизни. Выполнять познавательные
обществе»
задания различного характера и формы.
Презентовать
результаты
выполнения
социальных
исследований
рубрики
«Мои
исследования общества» и других проектных
работ.
Урок 10. Наше
Раскрывать роль Конституции в системе
государство – Российская российского законодательства. Называть и
Федерация.
раскрывать основы конституционного строя РФ,
конкретизировать
примерами
общественной
жизни
их
реализацию.
Характеризовать
государственное устройство РФ. Исследовать
несложные практические ситуации, связанные с
основами конституционного строя РФ. Находить
и извлекать социальную информацию об основах
конституционного строя и государственном
устройстве РФ из педагогически адаптированных
источников различного типа. .
Урок 11. Практикум
Раскрывать роль Конституции в системе
«Конституция
российского законодательства. Называть и
Российской Федерации о раскрывать основы конституционного строя РФ,
правах человека и
конкретизировать
примерами
общественной
гражданина»
жизни
их
реализацию.
Характеризовать
государственное устройство РФ. Исследовать
несложные практические ситуации, связанные с
основами конституционного строя РФ. Находить
и извлекать социальную информацию об основах
конституционного строя и государственном
устройстве РФ из педагогически адаптированных
источников различного типа
Урок 12.
Характеризовать
основные
принципы
Государственное
федеративного устройства РФ, разделение
устройство Российской
полномочий между федеральным центром и
Федерации
субъектами РФ. Классифицировать субъекты РФ
по принципу их выделения. Исследовать
несложные практические ситуации, связанные с
федеративным устройством РФ. .
Урок 13. Практикум
Раскрывать
смысл
понятия
«местное
«Паспорт»
самоуправление». Описывать полномочия и
муниципального
принципы деятельности органов местного
образования
самоуправления в РФ. Исследовать несложные
практические
ситуации,
связанные
с
деятельностью органов местного самоуправления
в РФ. На основе публикаций СМИ, анализа
фактов общественной жизни создавать сообщения
мультимедийные презентации о деятельности
органов
местного
самоуправления
своего
населенного пункта. Объяснять необходимость
активного участия граждан в деятельности органов
местного самоуправления
Урок 14.
Называть высший законодательный орган власти
Государственная власть в в РФ и характеризовать его структуру и функции.
Российской Федерации
Описывать процедуру формирования палат
Федерального Собрания РФ. Исследовать
несложные практические ситуации, связанные с
формированием и деятельностью Федерального
Собрания РФ. Находить и извлекать социальную
информацию о деятельности Федерального
Собрания РФ из педагогически адаптированных
источников различного типа (в т.ч. нормативных
документов. Называть высший исполнительный
орган власти в РФ и характеризовать его функции.
Исследовать несложные практические ситуации,
связанные с полномочиями и деятельностью
Правительства РФ
Урок 15. Практикум
Рассуждать, высказывать и аргументировать
«Политические партии
свое
мнение
по
проблемным
вопросам
современной России»
общественной жизни. Выполнять познавательные
задания различного характера и формы.
Презентовать
результаты
выполнения
социальных
исследований
рубрики
«Мои
исследования общества» и других проектных
работ.
Раздел 7. Человек в системе социальных отношений – 10 часов
Описывать социальную структуру общества.
Тема 3. Социальная Урок 16. Социальная
Классифицировать по разным основаниям
сфера общества – 10 структура общества
социальные общности и группы, социальные
часов
конфликты.
Исследовать
несложные
практические
ситуации,
связанные
с
функционированием
различных
социальных
общностей и групп, в т.ч. социальными
конфликтами. Раскрывать смысл понятий
«социальное
неравенство»,
"социальный
конфликт". Находить и извлекать социальную
информацию
о
структуре
общества
из
педагогически
адаптированных
источников
различного типа. Находить в СМИ и
мультимедийных ресурсах и анализировать
информацию о развитии среднего класса.
Раскрывать роль среднего класса в развитии
общества
Урок 17. Положение
Называть
основные
социальные
группы
человека в обществе
современного
российского
общества.
Анализировать
факты
социальной
Урок 18. Практикум
«Социальные роли»
Урок 19. Практикум
«Роли в группе»
Урок 20. Социальная
мобильность
Урок 21.Социальные
нормы и отклоняющееся
поведение
Урок 22. Практикум
«Честный разговор о
наркотиках»
Урок 23.Мы дети разных
народов
действительности в контексте социальной
политики современного Российского государства.
Обосновывать
необходимость
усиления
социальной направленности внутренней политики
Правительства РФ. Находить и извлекать
социальную
информацию
о
современном
российском
обществе
из
педагогически
адаптированных источников различного типа.
Рассуждать, высказывать и аргументировать
свое
мнение
по
проблемным
вопросам
общественной жизни. Выполнять познавательные
задания различного характера и формы.
Презентовать
результаты
выполнения
социальных
исследований
рубрики
«Мои
исследования общества» и других проектных
работ. Анализировать документ и сделать
собственный вывод: какова цель принятия ФЗ «О
политических партиях».
Рассуждать, высказывать и аргументировать
свое
мнение
по
проблемным
вопросам
общественной жизни. Выполнять познавательные
задания различного характера и формы.
Презентовать
результаты
выполнения
социальных
исследований
рубрики
«Мои
исследования общества» и других проектных
работ.
Объяснять
смысл
понятия
"социальная
мобильность".
Классифицировать
виды
социальной
мобильности.
Объяснять
и
конкретизировать
примерами
влияние
экономических, политических и культурных
факторов
на
социальную
мобильность.
Анализировать
факты
социальной
действительности, связанные с изменением
структуры общества. Находить и извлекать
социальную
информацию
о
социальной
мобильности из педагогически адаптированных
источников различного типа
Рассуждать, высказывать и аргументировать
свое
мнение
по
проблемным
вопросам
общественной жизни. Выполнять познавательные
задания различного характера и формы.
Презентовать
результаты
выполнения
социальных
исследований
рубрики
«Мои
исследования общества» и других проектных
работ..
Устанавливать
ретроспективные
связи
с
историей и обществознанием; сравнивать
социальные явления; применять полученные
знания для решения познавательных задач; давать
аргументированную
оценку
социальным
явлениям; приводить примеры; извлекать
социальную информацию из плаката (фотографий,
листовок и др.), составлять рассказ по схеме;
анализировать
социальную
ситуацию;
имитировать
ситуации
социального
взаимодействия на основе изученного материала;
приводить
примеры
противоположных
социальных явлений; формулировать правила
социального
общежития;
участвовать
в
социально-психологических тренингах.
Урок 24. Практикум
Рассуждать, высказывать и аргументировать
«Моя национальная
свое
мнение
по
проблемным
вопросам
идентичность»
общественной жизни. Выполнять познавательные
задания различного характера и формы.
Презентовать
результаты
выполнения
социальных
исследований
рубрики
«Мои
исследования общества» и других проектных
работ.
Урок 25. Социальные
Устанавливать
внутрикурсовые
связи
и
конфликты
межпредметные связи с историей; объяснять
взаимосвязь социальных явлений на основе схем;
описывать изученное социальное явление на
основе иллюстрации; давать аргументированную
оценку социальным явлениям; определять и
комментировать
свое
отношение
к
противоположным
позициям
и
оценкам,
анализировать
собственные
ценностные
ориентации
и
общественную
активность;
анализировать социальные явления с опорой на
изученный теоретический материал; предлагать
пути выхода из ситуации социального
конфликта; сравнивать понятия на основе
справочной литературы
Раздел 8.Человек в современном изменяющемся мире – 6 часов
Урок 26. Современное
Рассуждать, высказывать и аргументировать свое
Тема 4. Человек в
общество
мнение по проблемным вопросам общественной
условиях
жизни. Выполнять познавательные задания
глобализации – 6
различного характера и формы. Презентовать
часов
результаты выполнения социальных исследований
рубрики «Мои исследования общества» и других
проектных работ
Урок 27. Практикум
Рассуждать, высказывать и аргументировать
«Жизнь человека в
свое
мнение
по
проблемным
вопросам
разных типах обществ»
общественной жизни. Выполнять познавательные
задания различного характера и формы.
Презентовать
результаты
выполнения
социальных
исследований
рубрики
«Мои
исследования общества» и других проектных
работ.
Урок 28. Жить здоровым, Планировать этапы работы над коллективным
быть красивым
проектом «Современная молодёжь и её увлечения»
(сформулировать цели и задачи проекта, создать
